Mi aventura de ser docente

Buen día compañeros:
Comparto con ustedes esta actividad que trabajamos en la unidad 1.
En este espacio corresponde hablar de ¿Qué relación guarda “El malestar docente” con nuestra historia personal y qué hacemos o podemos hacer para combatirlo?
Pues bien, en mi caso como ya lo había comentado anteriormente siempre tuve en mente ser educadora, solo que en el tiempo que debía inscribirme aún no tenía información de los requisitos y fechas de exámenes de adscripción… el ciclo escolar ya estaba por comenzar, así que ingresé al bachillerato casi obligada por el tiempo y no perder un año. Efectivamente no perdí un año, sin embargo sí retracé 7 años mi preparación docente, durante este tiempo mi desempeño fue solamente en actividades administrativas, mismas que he realizado con entusiasmo (siempre estando presente en mí el deseo de contribuir a la educación de manera directa con los estudiantes); por esta razón continúo preparándome para no fallarle a mis alumnos y sobre todo que ese “ensayo y error” (como lo menciona José Manuel Esteve) sea con responsabilidad, con plena consciencia de mejorar cada día.
En este momento de mi experiencia personal, considero como único “malestar”, o mejor dicho inquietud, la diferencia en la dinámica de trabajo que existe a nivel estatal comparada con el plantel; considerando que estaba acostumbrada a la disposición de todos los compañeros para apoyar en las diversas actividades, en el cambio veo con tristeza que predomina el individualismo y cada uno con sus actitudes involucran a los alumnos en situaciones confusas, en el sentido de disciplina y respeto hacia los propios maestros y directivos. En días pasados, se acerco un alumno y me dijo que por no entregar a un profesor el trabajo que le solicitó, le advirtió que lo reprobaría porque le caía mal y las siguientes clases lo ignoró; en el tiempo de asesorías de recuperación desde el inicio le dijo que aún cuando entregara el trabajo lo reprobaría nuevamente; el profesor dice que tiene elementos académicos para haberlo reprobado, sin embargo considero que estos comentarios se quedan gravados en la mente de los alumnos y estará seguro que reprobó por no caerle bien al maestro.
Por otro lado percibo en los alumnos un cierto grado de indiferencia hacia su propia preparación, mienten para ausentarse de clases y en cierto grado se ha fomentado por la falta de compromiso de los propios docentes que manifiestan su “malestar” originado por motivos muy diversos: el más común es el de la falta de vocación hacia la profesión docente, pues regresar al aula no estaba en sus planes, o tienen otro trabajo al que le dan más importancia, o quizá solamente su interés es ganar dinero “como sea”, convirtiéndose éste en el segundo problema al darse cuenta que la remuneración no es la que esperaban porque bien que saben que desarrollándose en su profesión de origen, mínimo podrían aspirar al doble, el tercer gran problema se presenta en los maestros que están por jubilarse, pues ya no tienen anhelo por enseñar ni energía para batallar con muchachos que aún no saben con certeza la profesión que quieren estudiar. Estos son de manera general algunos comentarios que surgen de los compañeros y los que así piensan, coinciden en eliminar de sus actividades todo esfuerzo por asistir a cursos de actualización docente y en el caso de los cercanos a jubilarse, menos, pues como dicen “ya voy de salida… ya para qué”. Todo esto me parece un acto de egoísmo, se olvidan de que en breve esos alumnos a los que no les están enseñando, en algún momento trabajarán en oficina o consultorio médico y posiblemente si requieren de sus servicios, la atención será la misma que recibieron de los que ahora son sus maestros; esta reflexión es importante para un buen comienzo en el comportamiento que tenemos ante nuestros alumnos, futuros ciudadanos.
Lo que yo pueda hacer lo haré para crear conciencia en los estudiantes de la importancia de aceptar con responsabilidad su propia educación de forma integral, a pesar de los maestros.
Espero sus comentarios a mi participación.